
15MÁLAGA. 14/02/12. Ana Ojeda y Germán Ortega. Miembros del 15M Málaga han
mantenido el primero de una serie de encuentros para hablar sobre economía con
estudiantes de los institutos de la provincia. Este artículo de 15Málaga / EL OBSERVADOR /
www.revistaelobservador.com
explica en qué
consiste esta iniciativa y recoge las impresiones del primer grupo de alumnos:
“ocurrió un viernes a última hora y no querían salir del aula sin manifestar
antes lo gratificante que había sido para ellos tener la oportunidad de opinar
y expresarse”.
El 15M
llega a los institutos. Charla sobre la crisis económica y social en el IES Ben
Gabirol: La capacidad de los que parecían incapaces
ESTA nueva iniciativa de la Comisión de
Educación Económica del 15-M se centra en promover la reflexión crítica entre
los alumnos de Bachillerato, sobre el momento de crisis económica y social en
el que nos encontramos. Sin el más mínimo afán adoctrinador, el ejercicio se
plantea con el formato de charlas grupales donde se invita a los alumnos a
expresar en público sus inquietudes y a que lleguen a sus propias conclusiones,
las cuales sorprendieron por su enjundia, criterio y heterogeneidad,
confrontándose opiniones de gran diversidad. Parece que, si se llegan a ofrecer
las herramientas adecuadas, los que parecían incapaces son incluso más capaces
que aquellos que se creían con capacidad para enjuiciarlos. Esta generación,
denostada por su apatía y por su falta de motivaciones más allá de un hedonismo
banal, tal vez, y solo tal vez, llegue a sorprendernos. Démosles la palabra que
tenemos mucho que aprender.
OCHO meses después del estallido
popular no paramos de preguntarnos en qué momento se encuentra el 15M. Otros ya
sólo hablan de él conjugando en pasado. Y es que, al igual que las tareas
cotidianas, las actividades del movimiento cambian con el paso de las
estaciones. La efusividad y la exaltación de las manifestaciones y asambleas
que tuvieron lugar en las calurosas plazas de este verano pasado han dado lugar
a la reflexión y la madurez estratégicas en nuevos espacios acondicionados
contra el frío.
LAS circunstancias sociopolíticas y
las transformaciones culturales vividas desde entonces exigen nuevas maniobras
de actuación. Priorizando ante todo la difusión y el intercambio del
conocimiento se busca una sociedad merecedora de una mejora sustancial, que
deje de temer a lo que va a pasar para empezar a pensar en lo que va a hacer.
CON esta intención nació la idea de
las charlas sobre economía en los institutos. Se pensó que sería un buen frente
de intervención pero el intercambio fue mutuo. Se desechó el formato de clase
magistral para adoptar otra postura más participativa y espontánea. A través de
preguntas clave se iban abordando las cuestiones previstas y a la vez permitían
dirigir el debate hacia los aspectos que interesaban al alumnado.
SURGIERON discusiones sobre justicia
y responsabilidad, el papel desempeñado por cada sector de la sociedad y el
campo de actuación, el pensamiento libre, la importancia de los valores, la
veracidad de la información recibida. No todos los enfoques fueron desde un
punto de vista económico o político sino que se analizaron cuestiones como el
egoísmo y el altruismo con una perspectiva puramente filosófica.
SE sacó la conclusión de que solemos
mirar al mundo con una visión preconcebida y que es necesario un proceso de
cuestionamiento, análisis y crítica para eliminar ese handicap. Se les hizo ver
la importancia y el peso de sus opiniones. Y se les animó a explorar el
aprendizaje dentro y fuera de las instituciones.
TODO esto ocurrió un viernes a última
hora y los alumnos no querían salir del aula sin manifestar antes lo
gratificante que había sido para ellos tener la oportunidad de opinar y
expresarse. Benjamin Franklin dijo que hay tres tipos de personas: las
inamovibles, las movibles y las que se mueven. ¿A qué clasificación
pertenecerán nuestros adolescentes?
PUEDE leer los comentarios de los
alumnos sobre la experiencia AQUÍ.
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